Analyse d'une Situation d'Hygiène - Module 8 IFAS/IFAP : Aide-Soignant et Auxiliaire de Puériculture

▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬ INFOS VIDEO ▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬ Futur(e) aide-soignant(e), futur(e) auxiliaire de puériculture, On se retrouve dans une vidéo commune, pour aborder un module commun aux deux formations AS/AP, à savoir le Module 8. Dans cette nouvelle vidéo je réponds à une de vos questions : COMMENT REUSSIR LE MODULE 8 IFAS / IFAP ? MA METHODE SUJET DU MODULE 8 Pour valider ce Module, vous allez devoir réaliser l’analyse d’une situation d’hygiène durant votre stage. Consignes et but de l’exercice : • Il s’agit d’analyser une situation professionnelle vécue durant laquelle vous êtes plutôt spectateur qu’acteur. ( → selon les IFAS) • La description doit se baser sur une situation qui interroge positivement ou négativement l’étudiant. • Une situation réussie ou non peut faire l’objet d’une Analyse pour en comprendre les raisons. • La situation doit relever de la compétence de l’Aide-Soignant. • L’étudiant doit faire les liens entre la situation d’hygiène et les notions vues dans le cadre du Module 8. • L’étudiant s’appuie sur des sources pour argumenter son analyse. Cette Analyse doit se référer à une situation et pas à un protocole ou un acte de soins isolé ⚠ Les consignes et format peuvent diverger légèrement d’un IFAS à un Autre ! DEFINIR SON PROJET La situation choisie doit être singulière et vous appartient : C’est votre vécu ! Maintenant pour choisir une situation probante, deux possibilités : 1. Je pars du Protocole d’hygiène de mon Service : - Collab avec collègue : Référent, AS, ASH ! 2. Je pars des notions théoriques vues dans les modules : Précautions Standards & Complémentaires, DASRI, gestion des déchets à l’hôpital, circuit propre & sale… Bien sûr on adapte la notion choisie à son stage, entre un lieu hospitalier et à domicile, le contexte et règles d’hygiène pourront être différentes. Il est difficile pour beaucoup d’avoir une situation qui a posé questionnement en tête, alors en relisant ces sujets théoriques d’hygiène, je vois quand est-ce que j’y ai été confronté et est-ce que cela me rappelle une situation particulière. Trame de Rédaction (3 à 4 Pages Max) Introduction (3-4 Phrases) - De quoi allez-vous parler? Quel est l’intérêt de l’hygiène (risques : AES, Infections nosocomiales…) - Présenter le contexte : le lieu de stage, type d’établissement, service et profil de patients qui y sont soignés. - Teaser la situation. Description de la Situation Il s’agit de décrire, de manière neutre et objective, la situation vue / vécue. On attend de vous que la situation soit détaillée : environnement (odeurs, bruits, matériels utilisé...), moment de la journée, Contexte global, contexte du soin ou de l’activité, comment en est-on arrivé à cette situation et comment elle se déroule. En manque d’inspiration ? Utilisez la méthode QQOQC (Quoi Quoi Ou Quand Comment) en brouillon puis rédigez vos réponses sous forme de paragraphe !! On vous conseillera souvent de rédiger à la 1ère personne du Présent. Analyse de la Situation On va analyser la situation pour répondre au questionnement, le « Pourquoi ». Pourquoi cette pratique, pourquoi cette situation, pour quelle raison ci ou ça ! Pourquoi a-t-on choisi ou réaliser cette pratique… Qu’est ce qui a été réaliser / Comment  Qu’est ce qui aurait dû être fait ? Mettre en avant les mauvaises pratiques les plus courantes et les bonnes pratiques. Mettre en lien avec ses Cours M8 : Faire des références aux notions théoriques vues dans le cadre des cours du Module 8 ou travaux pratiques si vous en avez eu. Mettre en lien avec des Sources : protocole du service, Recommandations HAS, communication Santé Gouv, Article professionnel, Bonnes pratiques, études scientifiques… Conclusion Toujours conclure avec une phrase ou un petit paragraphe, afin d’exprimer la réponse au questionnement, suite à votre analyse et vos recherches. La conclusion peut contenir l’apport personnel de la réalisation de ce travail ; L’intérêt de cette analyse pour soi et son expérience professionnelle. Vous également finir sur une « question ouverte » d’un futur questionnement ou recherche à mener. ** TIMELINE ** 0:00 Introduction 1:11 Consignes de l'Examen M8 2:06 Référentiel de la formation et d'évaluation 3:36 Choisir la Situation à analyser 5:17 Trame de Rédaction de l'Analyse 9:00 Conclusion